تسعى بلدية حيفا دائما لإثراء وتعزيز المناخ التعليمي من خلال إعداد برامج تربوية وتعليمية خدمة لطلاب المدارس الرسمية فقد تميزت السنة الدراسية الماضية بمشاريع تعليمية وتربوية عديدة ومتنوعة لكافة الأجيال (المراحل التعليمية), من أبرزها :

المشاريع المميزة في جهاز التربية والتعليم :
الجهاز الداعم : "الجهاز الداعم" هو مشروع فريد من نوعه ويعتبر مكملا لمشاريع وزارة المعارف كما أنه آلية ستمكن الطاقم  من العمل مع الطلاب داخل جدران المدرسة بعد إجراء مسح عام في جميع المدارس الرسمية للاستدلال على مجموعة الهدف ، وبعد إرشاد المربيات والمربيين والمستشارات التربويات لدعم عملية العلاج الشاملة ( إرشاد فردي و / أو استكمالات)، بالإضافة إلى تجهيز الصفوف المعدة لهذا الغرض بالأدوات اللازمة . ويعتبر الجهاز الداعم ثمرة عمل أعضاء اللجنة الداعمة  .

مشروع التحسين الدائم : انه مشروع تربوي يهدف لسد الفجوات التعليمية بين الطلاب عن طريق المسح الميداني الأولي لمستوياتهم ومن ثم إعطاء الأجوبة التربوية التفاضلية لكل طالب .فالتحسين الدائم يتطلب وجود ما يسمى اتفاق ضمني بين الطالب –المعلم-الأهل, يتم من خلاله رصد التطور التعليمي للطالب على مدى فترات تقر مسبقا وقد أثبتت التجربة مدى نجاعة هذه الطريقة . والجدير ذكره أن البلدية مولت المشروع بكامله  .
السلة الثقافية : تعمل السلة الثقافية على توفير برامج فنية متنوعة لكافة المدارس الرسمية والأهلية على حد سواء وذلك  من خلال ملائمتها للاحتياجات المختلفة .
مشروع "اومتس" : هذا البرنامج معد لشريحة الطلاب الضعيفة في صفوف الثوامن ويهدف إلى تقليص الفجوات التعليمية الاجتماعية لإنجاح مسيرة الطالب التعليمية ومنع تسربه من مقاعد الدراسة .
مشروع "عوتسما": جاء هذا البرنامج ليلبي حاجة هذه الشريحة من خلال بناء برنامج تعليمي يلاءم قدراتهم وتوجهاتهم واحتياجاتهم حتى يتسنى للطالب مواصلة تعليمه.

بالإضافة إلى المشاريع التربوية والإضافات والتغييرات البنيوية التي جرت في المدارس الرسمية العربية  , هنالك انجازات تحصيلية , عكست مدى الاستثمار في التعليم العربي الرسمي في حيفا .
حيث أن نسبة مستحقي شهادة البجروت في الوسط العربي لمن تقدم  لامتحانات البجروت في صيف 2007 وصلت الى  77.5 % (مقابل 67% في العام الماضي) , وتعتبر النتائج  أعلى من المعدل القطري في الوسط العربي (54.4%).
يذكر ان هذا العام سيتعلم في المدارس الرسمية 2382 حسب الترتيب التالي :