النائب غنايم: "لا يعقل ولا يصح، إنسانيا ولا تربويا، أن يتعلم العربي رواية ومأساة وكارثة الآخر اليهودي، بينما لا يسمح للعربي أن يتعلم عن قضيته وعن نكبته"

عقّب النائب عن الحركة الإسلامية وعضو لجنة التربية البرلمانية مسعود غنايم (القائمة العربية الموحدة والعربية للتغيير)، على قرار وزارة التربية الإسرائيلية إلزام الطلاب العرب بالإجابة عن أحد أسئلة البجروت في موضوع التاريخ التي تتعلق بالكارثة التي مرت بالشعب اليهودي في أوروبا بين الأعوام 1933-1945، أن "المشكلة ليست بتعليم الكارثة اليهودية، المشكلة هي بتجاهل كارثة الآخر الفلسطيني وفرض رواية الأكثرية على الطالب العربي".

نكبة الشعب الفلسطيني
وأضاف غنايم: "إنني لا أعترض على تعليم موضوع الكارثة، فالأمر تحصيل حاصل، والطلاب العرب اليوم يتعلمون عن الكارثة ضمن الوحدة الثانية في موضوع التاريخ، والعديد من أسئلة البجروت تتطرق لموضوع الكارثة، ونحن نريد أن يتعرف الطالب العربي على الكارثة اليهودية كمأساة وجريمة بحق الإنسانية، وقرار الوزارة الأخير ليس ابتكارا جديدا ولم يضف شيئا. لكن من حقنا توجيه السؤال: إذا كانت الوزارة تريد إلزام طلابنا العرب بتعلم كارثة الشعب اليهودي، فلماذا تمنع بالمقابل من الطلاب العرب تعلم نكبة الشعب الفلسطيني؟ وعليه فمن باب العدل والمساواة، على الوزارة من باب أن تجعل من فصل القضية الفلسطينية ونكبة الشعب الفلسطيني في موضوع تاريخ الشرق الأوسط، مادة إلزامية للبجروت، ليس فقط للطالب العربي، وإنما بالأساس للطالب اليهودي؛ حتى يتعرف أيضا على مأساة الإنسان الفلسطيني والنكبة التي أدت إلى احتلال أرضه وتشريده".
وطالب غنايم الوزارة "أن تكون نموذجا للتربية للتعددية واحترام الآخر، وأن تسمح بتعليم موضوع النكبة، وأن لا تلاحق هذا المصطلح وأن لا تشطبه من كتب التدريس".
واختتم غنايم قائلا: "لا يعقل ولا يصح، إنسانيا ولا تربويا، أن يتعلم العربي رواية ومأساة وكارثة الآخر اليهودي، بينما لا يسمح للعربي أن يتعلم عن قضيته وعن نكبته".